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Informação sobre a edição do curso

  • 190.00

  • 50

  • 8

  • Plataforma E-learning


    -

  • 03/01/2017

  • 15/02/2017

  • Pedro Rebimbas

  • 224 509 047

  • Pagamento de parte ou da totalidade da inscrição.

  • Objetivo Geral

    Promover a formação geral dos futuros Jovens Agricultores, dotando-os de competências e conhecimentos diversos desde a criação de condições de fertilidade e nutrição do solos à produção agrícola sustentável.

  • Objetivos Específicos

    - Identificar os elementos constituintes de um solo, as características dos principais tipos de solo e os fatores que influenciam a sua produtividade e conservação;
    - Identificar os fatores do clima e a sua influência na agricultura;
    - Reconhecer a constituição das plantas e as suas principais funções fisiológicas, tendo em vista o seu cultivo para aproveitamento económico;
    - Identificar os princípios da produção agrícola sustentável;
    - Identificar procedimentos para eliminar e tratar os resíduos e efluentes da exploração agrícola.

  • Conteúdos Programáticos

    Solo: definição; tipos e classificação; estrutura; fatores de produtividade; fertilidade e nutrição mineral; manutenção e melhoramento.
    Clima: Elementos do clima; Fatores do clima; caracterização do clima em Portugal.
    Botânica agrícola: Noções de morfologia externa; Noções de fisiologia vegetal; Fatores de crescimento vegetal, ciclo vegetativo e ciclo de cultura.
    Relação solo­planta­clima­ambiente: Ecologia e conceito de população, habitat, comunidade biótica e ecossistema.
    Resíduos e efluentes das explorações: Tratamento e eliminação de resíduos e efluentes; Técnicas de tratamento e eliminação; Compostagem; Enquadramento legal; Licenciamento.
    Produção agrícola sustentável: Proteção Integrada; Produção integrada; Modo de produção biológico.

  • Metodologia

    Metodologia ativa, centrada no participante, utilizando diversas técnicas de ensino à distância com exposição dialogada, estudos de caso, visionamento de filmes e trabalhos de grupo.

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